来访者青春期闭门不出的儿子：回家就锁门，不说话。。初次评估时，咨询师先建立安全、保密的框架，了解其成长史与近期压力事件，避免一上来就给建议。

我们用"不迫说、先同在"策略，用共同活动重建连接。

从概念化角度看，这类困扰常由多重因素交织而成。把命令换成有限选择（"先写数学还是语文？"），给孩子自主感，配合度显著提升。

咨询过程中，用成长型思维重构错误："我们看看哪里卡住了"，让孩子更敢尝试、不怕失败。随着信任建立，来访者逐渐能把模糊的痛苦说出来，而非困在身体或行为的症状里。